1.體育與健康課程是一門以 身體練習(xí)為主要手段，以增進學(xué)生健康為主要目的手工藝必修課程。它是 學(xué)校課程體系 的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人的必不可少的手段。

　　2.學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)是：學(xué)校體育目的——學(xué)校體育目標(biāo)——體育課程與教學(xué)目標(biāo)、課處體育活動目標(biāo)、 課余體育競賽目標(biāo)、課余體育訓(xùn)練目標(biāo)等。

　　3我國新頒布的《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)劃分為五個領(lǐng)域： 運動參與 、運動技能、身體健康、心理、健康和 社會適應(yīng)。這五個領(lǐng)域相互聯(lián)系、相互影響。

　　4.學(xué)校體育目標(biāo)的功能是為學(xué)校體育提供幾個方面的依據(jù)：為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù);為學(xué)校體育活動的組織提供依據(jù);為 學(xué)校體育評價 提供依據(jù)。

　　5.制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個因素：學(xué)生的需要、社會的需要、體育學(xué)科的功能和發(fā)展。

　　6在學(xué)校體育目標(biāo)制定過程中主要有以下幾種取向。 “普遍性目標(biāo)取向、“行為目標(biāo)”取向、-“生成性目標(biāo)”取向、“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向。

　　7.學(xué)校體育結(jié)構(gòu)的運動教育要素主要包括：體育與健康課程、面向全體學(xué)生的課外體育活動、 課余體育訓(xùn)練 、課余體育競賽、

　　8.運動技能目標(biāo)是獲得運動基礎(chǔ)知識;學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能; 安全地進行運動 ;獲得野外活動的基本技能。

　　9聯(lián)合國科教文組織將教育的基本目的界定在“把一個人在體力、智力、情感、 倫理 各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人。”

　　10.學(xué)校體育工作是指體育與健康課、課外體育活動、課外運動訓(xùn)練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。通常也稱為 體育課 和 課外體育活動 兩大方面組織形式。

　　二、選擇題：

　　1.體育與健康課是 A 的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計劃所開設(shè)的必修課，是對學(xué)生進行系統(tǒng)的體育教育過程。

　　A.學(xué)校體育 B.業(yè)余訓(xùn)練

　　C.課余活動 D.體育競賽

　　2.體育與健康課程目標(biāo)是一定的 B 在體育課程領(lǐng)域的具體化，是對學(xué)生通過體育課程學(xué)習(xí)所要達到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的陳述。

　　A.體育活動 B.體育目的

　　C.體育組織形式　　　　　　　D.體育規(guī)則

　　3.學(xué)習(xí)水平是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，學(xué)生達到的體育課程目標(biāo)的 D 和所學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點劃分的等級。

　　A.原則 B.標(biāo)準(zhǔn)

　　C.要求 D.程度

　　4.學(xué)校體育目標(biāo)能否在學(xué)校體育中起到核心的指導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于學(xué)校體育目標(biāo)對外界的敏感性與開放性，即學(xué)校體育目標(biāo)能否正確反映 A 的需要、體育學(xué)科本身的發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展的特點與需要。

　　A. 社會發(fā)展 B.國家的要求

　　C.教學(xué)目標(biāo) D.教學(xué)手段

　　5.學(xué)校體育的主要手段，是 A 、運動技能的學(xué)習(xí)及參與運動的行為。

　　A.體能的練習(xí) B.體育活動

　　C.體育教學(xué) D.個性培養(yǎng)

　　6.對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動及其結(jié)果采取鑒賞式的評價，而不是與預(yù)期目標(biāo)進行對應(yīng)式的比較，主要是評價學(xué)生在活動過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和 B 。 A.社會性 B.個性

　　C.客體 D.主體

　　7.體育課程目標(biāo)是學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)應(yīng)達到的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、 A 的總稱。

　　A.水平目標(biāo) B.階段目標(biāo)

　　C.組織目標(biāo) D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　8.心理健康領(lǐng)域目標(biāo)是培養(yǎng)積極的自我價值感; B ;形成堅強的意志品質(zhì);具有預(yù)防心理障礙和保持性心理健康的能力;提高預(yù)防和消除心理障礙的意識和能力;學(xué)會通過科學(xué)的體育鍛煉預(yù)防或消除心理。

　　A.提高學(xué)生的道德品質(zhì) B.提高調(diào)控情緒的能力

　　C.提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力 D.調(diào)節(jié)學(xué)生的身體體能

　　9.在制定學(xué)校體育目標(biāo)時學(xué)生、 A 、學(xué)科三個因素是交互起作用的，其中任何一個因素都不可能單獨成為學(xué)校體育目標(biāo)的來源。

　　A.社會 B.家庭

　　C.學(xué)校 D.班級

　　10.行為性的具體目標(biāo)指明的具體行為是對學(xué)校體育學(xué)習(xí)后學(xué)生所應(yīng)出現(xiàn)的 A 的精確描述。

　　A.可觀測行為 B.不可觀測行為

　　C.可知性活動 D.不可知性活動

　　三、判斷題：

　　1.社會的需要主要是指社會政治、經(jīng)濟、科技文化的發(fā)展對學(xué)校體育提出的要求。(∨)

　　2.體育價值觀是人們在制定與實施學(xué)校體育時的態(tài)度與選擇，常常表現(xiàn)為強調(diào)體育的某些功能，弱化或忽視某些功能。(∨)

　　3.課余體育訓(xùn)練目標(biāo)是預(yù)期通過對少數(shù)具有一定智力因素的學(xué)生的訓(xùn)練能得到的結(jié)果。(×)

　　4.“普遍性目標(biāo)”的取向是建立在一般意識形態(tài)或社會政治需要的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)為具有某種哲學(xué)或倫理學(xué)傾向的特殊教育宗旨或原則。(×)

　　5.課外體育活動是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的重要組織形式，它包括早操(早鍛煉)、課間操(課間活動)、群眾性的體育鍛煉、課外運動訓(xùn)練與課余體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏、冬令營等形式的體育活動。(∨)

　　6.上好體育課是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑僅靠體育課堂和課外活動就能完成教學(xué)目標(biāo)。(×)

　　7.學(xué)生是學(xué)校體育工作的組織者和實施者，是做好學(xué)校體育工作的關(guān)鍵。(×)

　　8.體驗性目標(biāo)或表現(xiàn)性目標(biāo)指向無需結(jié)果化或難以結(jié)果化的體育課程教學(xué)鍛煉訓(xùn)練競賽等目標(biāo)。(∨)

　　9.學(xué)校體育工作與衛(wèi)生保健工作是促進和保證學(xué)生身心健康成長的不可分割的兩個方面，必須統(tǒng)籌安排，緊密結(jié)合起來進行。(∨)

　　10.學(xué)校體育目的涉及的是既定的體育過程，是整個體育，甚至是整個教育追求的最終結(jié)果。(×)

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