1. 請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　2. 答題前 ,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫在答題紙規定的位置上。

　　選擇題部分

　　注意事項 :

　　每小題選出答案后 ,用 2B 鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑 。如需改動 ,用橡皮 擦干凈后 ,再選涂其他答案標號 。不能答在試題卷上。

　　一、單項選擇題 :本大題共 30 小題 ,每小題 1 分 ,共 30 分。在每小題列出的備選項中只有一項

　　是最符合題目要求的 ,請將其選出。

　　1. 科學化課程開發理論誕生的社會背景是 20 世紀初發生于美國的

　　A.“社會效率運動 ” B.“進步主義教育運動 ”

　　C.“科學主義運動 ” D.“八年研究 ”

　　2. 提出“教育即生產”的課程論專家是

　　A. 泰羅 B. 博比特 C. 查特斯 D. 泰勒

　　3. 提出“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育著作是

　　A.《愛彌兒》 B.《 大教學論》

　　C.《兒童與課程》 D.《教學的藝術》

　　4. 赫爾巴特認為教學的任務是培養兒童的

　　A.“基本能力 ” B.“核心素養 ” C.“多方面興趣 ” D.“基本知識 ”

　　5. 杜威畢生倡導并實施的經驗課程形態是

　　A. 主動作業 B. 探究學習 C. 選修課程 D. 研學活動

　　6. 被視為課程開發的經典模式是

　　A. 過程模式 B. 校本模式 C. 目標模式 D. 共享模式

　　7. 泰勒原理中提出要對教育目標進行兩次篩選 ,即哲學的篩選和

　　A. 教育學的篩選 B. 心理學的篩選

　　C. 目標學的篩選 D. 行為學的篩選

　　8. 布魯納的教學設計模式屬于

　　A. 社會發展取向模式 B. 人格發展取向模式

　　C. 認知發展取向模式 D. 行為控制取向模式

　　9. 下列不屬于程序教學的設計原則的是

　　A. 主動探究原則 B. 積極反應原則

　　C. 小步子原則 D. 自定步調原則

　　10. 奧蘇伯爾創立的“先行組織者”教學模式的心理學基礎是

　　A. 行為主義心理學 B. 認知主義心理學

　　C. 人本主義心理學 D. 建構主義心理學

　　11. 在教育目標體系中 ,代表著教育的總體方向 ,體現普遍的、總體的、終極的教育價值的是

　　A. 培養目標 B. 課程目標 C. 教學目標 D. 教育目的

　　12. 有關“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、平天下”的教育宗旨的描述 ,從課程與教學目標

　　表述來看屬于

　　A.“生成性目標”取向 B.“行為目標”取向

　　C.“表現性目標”取向 D.“普遍性目標”取向

　　13. 蘇格拉底的“精神助產術”,從教學方法來看屬于

　　A. 共同解決問題型教學方法 B. 提示型教學方法

　　C. 自主型教學方法 D. 操作型教學方法

　　14.“將所選出的各種課程要素在不同學習階段予以重復”,反映了課程組織的

　　A. 整合性 B. 序列性 C. 連續性 D. 順序性

　　15. 中國古代的六藝( 禮、樂、射、御、書、數) ,從課程類型來看 ,屬于

　　A. 經驗課程 B. 綜合課程 C. 學科課程 D. 核心課程

　　16. 提出“學生者是能動的創造性存在的”的課程理論是

　　A. 經驗課程理論 B. 學科課程理論

　　C. 綜合課程理論 D. 自主課程理論

　　17. 為保證所有學生的基本學力而開發的課程是

　　A. 必修課程 B. 選修課程 C. 綜合課程 D. 顯性課程

　　18. 將一 門學科的內容按照邏輯體系組織起來 ,其前后內容基本上不重復 。這種課程是

　　A. 螺旋式課程 B. 直線式課程 C. 軸心式課程 D. 序列式課程

　　19. 學校教育中有計劃、有組織地實施的課程是

　　A. 隱性課程 B. 顯性課程 C. 核心課程 D. 經驗課程

　　20. 下列不屬于隱性課程特點的是

　　A. 官方性 B. 彌散性 C. 持久性 D. 普遍性

　　21. 17 世紀上半葉 ,在理論上將班級授課組織確立起來的捷克教育家是

　　A. 裴斯泰洛齊 B. 赫爾巴特 C. 夸美紐斯 D. 斯賓塞

　　22. 以下不屬于班級授課組織基本特征的是

　　A. 學生被分配于各自固定的班級。

　　B. 教學在規定的課時內進行。

　　C. 教學一般分學科進行。

　　D. 注重滿足學生的個性化學習需求。

　　23. 在本質上支配課程實施的忠實取向的是

　　A. 技術理性 B. 解放理性 C. 過程理性 D. 實踐理性

　　24. 在課程開發或課程實施還在發展或完善過程中時所采用的評價是

　　A. 起始性評價 B. 形成性評價 C. 總結性評價 D. 診斷性評價

　　25. 以測驗或測量的方式測定學生對知識的記憶狀況或某項特征 ,這種評價屬于

　　A. 第一代評價 B. 第二代評價 C. 第三代評價 D. 第四代評價

　　26. 兒童的“實際發展水平”與“潛在發展水平”之間的區域被稱為

　　A. 自主發展區 B. 潛能發展區 C. 主動發展區 D. 最近發展區

　　27. 構成建構主義學習環境的四要素包括情境、協作、會話和

　　A. 探究 B. 討論 C. 目標評估 D. 意義建構

　　28. 下列關于“ 國家課程”表述錯誤 的是

　　A. 國家課程是政府為保證國民的基礎學力而開發的課程。

　　B. 校長、教師、學生應是國家課程開發的主體。

　　C. 國家課程是強調國家在課程改革中的主導作用。

　　D. 許多國家都把建設強有力的“ 國家課程”作為迎接未來發展的重要舉措。

　　29. 把課程視為“學校材料”的課程研究取向是

　　A. 課程規劃范式 B. 課程開發范式

　　C. 課程理解范式 D. 課程解放范式

　　30. 學生已經掌握了“三角形”的概念和面積計算公式 ,再學習“ 等腰三角形”的概念與面積計

　　算公式 。這種學習屬于

　　A. 有效學習 B. 上位學習 C. 下位學習 D. 并列結合學習

　　非選擇題部分

　　注意事項 :

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上 ,不能答在試題卷上。

　　二、簡答題 :本大題共 5 小題 ,每小題 6 分 ,共 30 分。

　　31. 簡述學術中心課程的基本特點。

　　32. 簡述泰勒原理中確定教育目標的三個來源。

　　33. 簡述教學方法選擇的基本要求。

　　34. 簡述教學過程的本質特征。

　　35. 簡述建構主義教學模式的三種典型模式。

　　三、論述題 :本大題共 2 小題 ,每小題 12 分 ,共 24 分。

　　36. 請結合實際分析教學研究的一般趨勢。

　　37. 有人認為 ,“提示型教學方法”在今天的教育實踐中依然占據主導地位。請結合實際談談你的看法。

　　四、材料分析題 :本大題 16 分。

　　38. 請閱讀以下材料 ,并回答問題。

　　材料 :“我將運用這一假設 , 即發現 , 不論是在校兒童憑自己的力量所作出的發現 ,還 是科學家努力于日趨尖端的研究領域所做出的發現 ,按其性質來說 ,都不過是把現象重新組織或轉換、使人能超越現象再進行組合 ,從而獲得新的領悟而已。”

　　(1)此材料反映了哪種學習理論? 其內涵是怎樣的?

　　(2)請分析該學習理論的基本特征 ,以及優勢與局限。

　　【結尾】以上就是關于“2023年10月北京自考課程與教學論試題”的相關內容介紹，想要了解更多北京自考試題的相關資訊，考生可以加入北京自考微信交流群進行探討。也可以關注北京學考網自考服務微信公眾號，了解更多北京自考相關內容!

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